在讲座中，Bruce Applebaum老师首先让全场师生以小组为单位进行“经历调查”（Survey of Experience），通过询问他人经历的方式，不断加深对“现在完成时”这一时态的理解。由这一调查活动，Bruce引出了讲座的主题 “Task-Based Language Teaching”。他详细介绍了以任务为基础的语言教学的步骤。在任务准备阶段，老师应该找出语言教学的着重点，例如某种时态或者某种语法现象。到了任务阶段，老师需要解释其期待学生完成的是什么，学生们通常以小组方式来完成任务，老师在这一过程中给学生提供的是帮助而不是领导。学生们也需要就他们如何完成任务以及有何收获做出报告。任务完成后，老师进一步决定学生们还需要做的更多的练习。在介绍完语言教学的步骤后，Bruce Applebaum老师又让全场师生们操练了一些活动。第一个活动是“找差异”（Spot the Difference）, 目的在于让参与者加强对一般现在时以及句子结构的理解。第二个活动是“补充完整故事”（Gap-fill the Story），旨在发挥参与者的想象力与创造性，增强他们对于英语的综合运用能力。第三个活动是“角色扮演：摩登家庭”（Role Play：Modern Family），由于时间有限，并未在现场展开。但Bruce Applebaum老师详细地介绍了核心家庭、传统家庭、非传统家庭等各种家庭类型。最后，Bruce Applebaum老师又让全场师生分为六个小组，讨论课堂中以任务为基础的语言教学还可以采取的活动。大家热烈讨论，气氛活跃，每组都提出了一些新颖的想法。
Bruce Applebaum老师是研究外语教学的专家，在中国工作多年，他的讲座生动有趣，有很强的感染力。全场师生在这次讲座中受益匪浅。
