2015年10月16-17日，我院大外部孙倚娜教授以及赵新刚、丁咪咪、汤丽娜老师应邀出席了在北京举行的由中国外语教育研究中心与外语教学与研究出版社联合主办的“微课与翻转课堂在外语教学中的应用：理念、设计和评价”研修班。共有来自全国25个省、市、自治区139所学校300余位教师参加了本次研修。此次研修班旨在帮助教师理解微课与翻转课堂在外语教学应用中的理念、设计原则和评价，提高教师在微课与翻转课堂的教学设计能力，促进教师职业发展能力。

研修班特邀北京外国语大学学术委员会主任文秋芳教授和我院孙倚娜教授主讲。文秋芳教授重点讲述了微课与翻转课堂的定义、理念、设计以及二者的逻辑关系与未来的发展趋势。文教授提出“微课的设计需按选择主题、具化内容、确定目标、细化步骤、撰写脚本、反复练习、制作视频的顺序逐步实施，其中主题选择是关键”。 文教授指出微课与翻转课堂的关系是“微课服务于翻转课堂，翻转课堂需基于微课”。翻转课堂可重构学习学习流程，增强学生课堂参与度，引导学生关注重点难点，引发深层次思考。翻转课堂的评价则主要从教学目标的内化、内容、流程、方法以及课堂氛围的角度考虑，强调科学性和有效性。文秋芳教授认为微课与翻转课堂不能替代传统的课堂教学模式，但的确是增进同行交流、提高教师教学水平和专业能力的有效方式。

我院孙倚娜教授着重探讨了微课与翻转课堂在高校英语教学中的应用情况及其与教师职业发展的关系。针对个性化较强的“Me时代”大学生，教育部高等教育司刘贵芹副司长提出的“教无定法，教学有法，贵在得法”应为教师们的指导原则。面对教学一线面临学生需求多、动机不足、课时压缩、资源时效性不足的挑战，以及在教育部大学外语教学指导委员会新近研制的《大学英语教学指南》的大背景下，教师需知道教师发展与学生发展是紧密相连的，教师应着重自身发展，以自主性和专业性为导向，加强反思性实践与合作性学习，同时将学生的有效学习作为职业发展的目标，而微课与翻转课堂在激发学生动力、增强学生学习积极性、提高教师自身技能、加强教师团队合作方面都有着建设性的推动作用。在发言中，孙倚娜教授强调，微课与翻转课堂未来的进一步发展需要教师们积极反思、加强实践探索与实证研究、拓展大赛及项目路径，从而促进教学效果的提高。

作为苏州大学微课制作团队代表的丁咪咪老师，从接触微课、制作微课、运用微课几个方面与大家分享了自身的心路历程，再次说明微课对教师教学与自身发展的重要联系。汤丽娜老师展示了她所设计的微课与翻转课堂“Qixi Festival”，并得到了参班教师们的广泛好评。